domingo, 20 de diciembre de 2015

Historias, más historias


Hemos concluido los temas correspondientes a la Geografía Humana (aunque seguiremos haciendo mapas políticos hasta fin de curso), y a partir de enero vamos a retomar la Historia, allá donde la dejamos el curso pasado. En éste vamos a ocuparnos de épocas, sociedades y culturas lo suficientemente distantes de nuestro tiempo como para despertar nuestra curiosidad y resultarnos interesantes. Pero a la vez advertiremos fenómenos, comportamientos y mentalidades extrañamente próximos a nuestro presente. Y así es: hoy, en muchos aspectos, es consecuencia de aquel ayer.

En los próximos meses trabajaremos los años que transcurren desde la caída del Imperio Romano de Occidente hasta la época del Barroco: del siglo V al XVII. Son las generalmente denominadas Edad Media y buena parte de la Moderna. Pero no podemos olvidar que estas Edades de la Historia son meros convencionalismos, que continúan utilizándose porque resultan cómodos. Y sin embargo son inexactos. Así, por ejemplo, una buena parte de los europeos, durante una buena parte de la Edad Media, se identificaban básicamente con la Edad Antigua romana: ellos mismos seguían considerándose romanos aunque el estado romano había desaparecido, y aunque sus territorios y sus vidas eran controlados por otros pueblos que, en buena medida, ansiaban romanizarse.

Un buen modo de prepararnos para el próximo trimestre es aterrizar mínimamente en las últimas cuestiones que trabajamos el pasado curso. Y puesto que utilizamos libros y materiales diferentes, os facilito a continuación unos pocos que os pueden ser útiles.

En primer lugar los Apuntes de 1º. Deben leerse (en pantalla, no merece la pena imprimirlos) los temas 8 y 9. Su acompañamiento necesario son las presentaciones que los completan:



También es conveniente visitar el Atlas Histórico, y ¿por qué no? curiosear un poco en Clásicos de Historia, picoteando en los numerosos libros de esta época que podrás encontrar allí. Para orientarte te será útil el Índice cronológico.


martes, 24 de noviembre de 2015

Las sociedades: cultura, civilizaciones, estados


Hobbitselfos (de Rivendel, de Lorien), enanosorcoshumanos (de Rohan, de Gondor)... En la Tierra Media viven muchos pueblos con culturas diferentes y con formas muy distintas de organizar sus sociedades. Cuando tropezamos con cualquiera de ellos en las páginas de los libros de Tolkien (bueno; también en las películas), los identificamos inmediatamente por su aspecto, su manera de vestir, su idioma, la manera de comportarse...

Pues bien, en lo que llevamos de curso hemos estudiado a nuestra propia especie como un elemento geográfico: la cantidad y distribución de su población, y los asentamientos (pueblos y ciudades) que construye. Ahora nos centraremos en las sociedades que crea: en ellas radica nuestra originalidad con respecto a las demás especies existentes. La complejidad de nuestras sociedades es consecuencia de nuestro comportamiento: nos adaptamos a las cambiantes condiciones de la Tierra (temporal y espacialmente) mediante nuestra cultura, y no mediante una exclusiva evolución material.

Trataremos los siguientes aspectos:
  • La cultura: lenguas, religiones, naciones.
  • Las civilizaciones del pasado y las actuales.
  • Los estados: su diversidad, y especialmente las características de las democracias.

Junto con los Apuntes, necesitaremos utilizar desde el primer día el Libro Digital, que puedes descargar aquí.


Para saber más

En el Atlas Histórico encontrarás información sobre las distintas sociedades, sus cambios, su organización...

La Constitución Española de 1978 es la ley principal que organiza el Estado en España. Puedes leerla en esta vieja entrada del blog de 3º.

Actividades
  1. Esquema general del tema (junto a la página 16).
  2. Busca y escribe la definición de las siguientes palabras: género, especie, homogéneo, mestizaje, cultura, etnia, sociedad, civilización. Debes escoger la acepción que mejor se aplique al texto del tema (junto a la página 17).
  3. Descarga, imprime y completa este pdf con tres mapas de lenguas, religiones y civilizaciones. Pégalo en los Apuntes, junto a la página 18.
  4. Con el desarrollo del nacionalismo en el siglo XIX se produce una mitificación del pasado: se busca en la Historia personajes (reales o ficticios) que puedan ser considerados padres de la nación. De este modo parece que la nación actual ha existido desde antiguo, y siempre perdurará. Es el caso del rey Arturo en Inglaterra, de don Pelayo en España, de Carlomagno en Francia y de Alexander Nevsky en Rusia. Investiga y elabora un informe sobre estos cuatro personajes, junto a las páginas 19 y 20.
Actividad digital

Elabora una presentación en la que analices los aspectos que trabajamos en el tema: la cultura (lenguas, religiones, costumbres y tradiciones, origen histórico o mítico...) y el estado (tipo, instituciones y leyes, sistema electoral, mandatarios...), referentes a una de estas dos opciones:
    1. Diferentes pueblos, sociedades y culturas en la Tierra Media (El HobbitEl Señor de los Anillos...)
    2. Un país determinado del mundo (que no sea España)

domingo, 25 de octubre de 2015

Pueblos y ciudades


En los últimos miles de años, como hemos estudiado en el tema anterior, los seres humanos han ocupado y modificado gran parte de la superficie terrestre. Estas actividades (con sus aspectos positivos y negativos) se desarrollan desde los asentamientos, los lugares en los que residimos, nuestro hábitat. Son de muchos tipos diferentes, pero en el último siglo se ha generalizado el modelo urbano: hoy más de la mitad de la población mundial vive en ciudades, y las formas de de vida rurales son cada vez más similares a las urbanas.

En este nuevo tema vamos a trabajar estas cuestiones. Las estudiaremos en teoría, pero también en la práctica, analizando la localidad en la que vivimos.

Junto con los Apuntes, necesitaremos utilizar desde el primer día el Libro Digital, que puedes descargar aquí.


Para saber más

Nuestro pueblos hace 160 años. ¿Cómo eran nuestros pueblos hace siglo y medio? ¿Cuántos habitantes tenían? ¿A qué se dedicaban? ¿Tenían escuelas? ¿Y cárceles? ¿Cómo eran los caminos y carreteras que los comunicaban? ¿Cuáles eran villas y cuáles eran lugares? La información que aparece en esta vieja entrada del blog procede del Diccionario Geográfico-Estadístico-Histórico de España y sus posesiones de Ultramar (16 volúmenes), que Pascual Madoz publicó en Madrid entre 1845 y 1850. Contenía la información que se poseía en aquellos años sobre todas y cada una de las poblaciones españolas. De todos modos no todos sus datos tienen la misma validez, especialmente los históricos.

Mapas de la zona de Épila, La Muela y localidades próximas. Son muy detallados (escala 1:50.000), e incluyo otros semejantes de hace casi un siglo. Podrás observar cómo ha cambiado la zona en la que vives. Para utilizar las imágenes de gran resolución, hay que descomprimir primero el archivo que se descarga aquí.

El cine contribuye a darnos conocer muchas ciudades. Todos reconocemos perfectamente Nueva York, París, Londres, San Francisco... aunque las películas sólo nos muestren aspectos determinados, los que desea el director. Aquí tienes dos fragmentos clásicos: Vacaciones en Roma (1953), de William Wyler, y Manhattan (1979), de Woody Allen (con una fabulosa música; veremos quien es el primero que identifica su autor y su título.)



Actividades
  1. Esquema general del tema.
  2. Actividad 1.a del Libro Digital. Añade un breve párrafo en el que expliques el gráfico que has obtenido.
  3. Actividad 2.a del Libro Digital.
  4. Dibuja los cuatro tipos de plano urbano.
  5. Elabora un informe sobre la red urbana de la que formamos parte. Piensa diferentes acciones (algunas compras, gestiones oficiales, tipos de trabajo, actividades culturales, de ocio, etc.) que nos obligarían a desplazarnos a otras localidades o cabeceras.
  6. Con ayuda del Libro Digital, completa los mapas de las página 14 y 15. En las páginas de la izquierda puedes añadir imágenes de algunas de estas ciudades (busca en periódicos y revistas viejos).
Actividad digital
Elabora una presentación sobre la población en la que vives, siguiendo el esquema «Análisis de una localidad» del Libro Digital.

Shanghai

sábado, 19 de septiembre de 2015

La población

¿Dónde está Wally?

El curso pasado estudiamos la Geografía Física, es decir la superficie natural de nuestro planeta: mares y océanos, montes, valles y ríos, el clima y sus características de temperatura y lluvia, la vegetación propia de cada zona... Pero esos espacios naturales han sido profundamente modificados por otro accidente natural, el ser humano.

Por eso en este curso durante el primer trimestre, nos vamos a dedicar a la Geografía Humana: cuántos somos, como nos distribuimos por la Tierra, cómo la habitamos en pueblos y ciudades, y cómo creamos diferentes entidades artificiales: civilizaciones, naciones, estados...

Puesto que ya tenemos los imprescindibles Apuntes, ahora necesitamos obtener el primer tema del Libro digital. Y aquí tienes el enlace de descarga.

  

Para saber más

Reloj de la población mundial (cliquea para ampliar):

Pirámides de población de Épila y La Muela (cliquea para ampliar):

Previsiones de evolución de la población española (descarga la presentación)

Actividades del tema 1

En todas las actividades debe constar el enunciado, y se debe extremar el cuidado en ortografía, redacción y presentación.

1. Ocupando toda la carilla en blanco junto a la página 3 de los Apuntes, confecciona unesquema visual del tema. No es un resumen, sino un índice o esqueleto, con todos los apartados y subapartados; de un vistazo debe percibirse las cuestiones que estamos trabajando.

2. Junto a la página 4, realiza la actividad 1.b. del Libro digital: Escribe argumentos a favor y en contra de cada una de las tres teorías sobre la evolución de la población mundial (las tienes en un gráfico en la pantalla 10). Para realizarlo, investiga sobre cómo ha evolucionado la población a lo largo de la historia. Piensa en qué circunstancias pueden hacer que la población crezca, decrezca o se mantenga estable. Finalmente, mójate: ¿cuál te parece más plausible? ¿por qué?

3. Actividad 2.1. Completa el mapa de población de la página 4 de los Apuntes. Los datos los tienes en la pantalla 11. Para identificar los países te puede ser útil el Atlas Geográfico...

4. Junto a la página 5, realiza la actividad 2.2 del Libro digital (densidades de población). No basta con poner la solución: debe quedar claro el procedimiento por el que has llegado a ella.

5. Junto a la página 6, realiza la actividad 3.1. sobre los movimientos naturales. También debe figurar todo el proceso, y debes extenderte en el apartado b.

6. Junto a la página 7, y visitando el Instituto Nacional de Estadística, realiza la entretenida actividad 4.1.

7. En la misma página, realiza la actividad 4.2, sobre las pirámides de población. Puedes utilizar la cuadrícula que se adjunta junto a los datos (imprime y pega) o dibujarla cuidadosamente.

Por correo electrónico:
Sobre el mapa de Aragón (Libro digital, 20) identifica tres municipios aragoneses de cada una de las ocho categorías de densidades. Puedes utilizar este mapa (que adjuntarás al correo). Este otro te servirá de ayuda.

¿Y aquí?

sábado, 12 de septiembre de 2015

Bienvenidos al curso 2015-16



Comenzamos un nuevo curso en el que nos vamos a centrar en la Geografía Humana (la población, las ciudades, los estados...) y en la Historia medieval y moderna. Pero un buen comienzo consiste en recordar nuestro método de trabajo. Lo haremos a través de las siguientes imágenes:

Debemos consultar el blog con frecuencia, ya que en él encontraremos indicaciones y materiales para trabajar cada tema.

En los Apuntes tenemos los contenidos básicos de la materia. Es el único documento que debemos imprimir (sólo por una cara), encuadernar, y traer obligatoriamente a clase. Es al mismo tiempo libro y cuaderno de actividades, por lo que debe conservarse en perfecto estado de revista.

Éste es el enlace de descarga. El documento está en formato pdf, así que no hay problema para imprimirlo.

El Libro Digital complementa a los Apuntes. Lo utilizaremos en clase durante las explicaciones, y lo debéis visualizar en casa (en el ordenador, en la tablet...). Importante: no se debe imprimir, ya que sería un  gasto innecesario. Cada tema se podrá descargar en el blog cuando lo comencemos.

La Geografía y la Historia se trabajan con mapas. Utilizaremos este Atlas Geográfico y esteAtlas Histórico, los dos bastante sencillos, que puedes utilizar on line, o descargártelo a tu ordenador.

Una actividad en cada tema consistirá en presentaciones power point, u otros documentos que al no poderse realizar en el Cuaderno de Apuntes, se enviarán por correo electrónico.


 Naturalmente, en cada tema se podrán descargar diversos materiales.


 No son mías, pero coinciden bastante... (se le agradece al prof. Cifuentes).

Aplicaciones gratuitas

Es conveniente tener instaladas en el ordenador estas aplicaciones (u otras equivalentes):

Adobe Acrobat: para archivos pdf.
GonVisor: para contenedores de imágenes (archivos cbr, rar, etc.)
VLC media player: para vídeos
LibreOffice: procesador de texto, hoja de cálculo, presentaciones, etc.